REUNIÓN CON LA DIRECCIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN DE CASTELLÓN

23/02/2016

La presidenta, Silvia Centelles, y los representantes de FAPA, Ester Pardo y Alfons Dastis,

se reunieron ayer martes 23 de febrero con el director territorial de educación, Robert Roig

y la jefa de servicios educativos, Ma Josep Palmer. Este encuentro, forma parte de las

reuniones periódicas que la federación y la inspección educativa han acordado celebrar

cada mes para tratar los principales problemas educativos detectados por las AMPA en los

centros de la provincia de Castellón. El objetivo es abrir un canal de comunicación fluido

entre la administración y las AMPA para atender las principales necesidades de los padres y

madres y contribuir así a mejorar la calidad de la educación a nuestras comarcas.

En la reunión se han tratado los problemas de gestión de los comedores escolares de las

zonas rurales, la nueva fase del programa Xarxa Llibres, los conciertos educativos, el

arreglo escolar, los programas de plurilingüismo, la organización de las Aulas CIL, la

territorialización de la bolsa de docentes, los problemas de convivencia que han surgido

en varios centros de la provincia de Castellón, el caso del CEIP Vicent Marçà y las escuelas

organizadas en periodo vacacional por la Coordinadora Gran Vía.

Comedor escolar

Los representantes de FAPA han trasladado al director territorial y a la jefa de servicios

educativos los problemas de financiación de los comedores escolares y las propuestas de las

AMPA del interior de Castellón para mejorar la gestión del servicio, así como la falta de

espacios para habilitar el comedor que sufren los centros de Forcall o de Castellnovo. Por

su parte, Palmer se ha comprometido a gestionar los problemas de infraestructuras para los

comedores de estos dos centros y, por otro lado, Roig ha explicado que tendrán en cuenta

las propuestas de las AMPA para mejorar la gestión de los servicios de comedor.

Asimismo, el director territorial ha invitado a FAPA a participar en una jornada que se

celebrará próximamente para tratar los problemas tanto de servicios como de movilidad de

las zonas rurales de Castellón. Al respeto, el director territorial, ha explicado que “somos

conscientes de los problemas que afectan a las comarcas del interior de Castellón y

queremos hacer participar a la ciudadanía que reside en este territorio para dar soluciones y

favorecer la vida en la zona rural”.

En referencia a la nueva normativa que prepara la Consejería sobre la regulación del

comedor escolar, han explicado que se favorecerá la alimentación y los productos de

proximidad y se estudiará la manera de ajustar y regular mejor las ayudas al transporte y al

comedor escolar y la gestión de servicios en las zonas rurales. No obstante, no ven viable

aumentar el precio de los menús o suprimir el sueldo del personal docente encargado del

comedor escolar.

Conciertos y arreglo escolar

Otro de los temas que se han abordado en la reunión ha sido el de los conciertos educativos.

El tema ha surgido ras la reivindicación del AMPA del CEIP Pintor Camarón que denuncia

la masificación de su centro, le único de titularidad pública en Segorbe, delante de la

existencia de dos centros concertados. En este sentido, Roig ha afirmado que el gobierno de

la Generalidad ha mostrado públicamente su voluntad de desconcertar la educación y

potenciar la educación pública. No obstante, en el ámbito estatal la LOMCE impide que se

desconcierten líneas si hay peticiones de las familias. Ante esta situación, dado que la

mayoría de los partidos que podrían gobernar el estado están por derogar la LOMCE, la

Generalidad queda a la espera que la ley se retire par poder hacer efectiva la supresión del

concierto.

Mientras se hace realidad la retirada de la nueva ley educativa, como no se llegará a tiempo

para el próximo curso, porque actualmente ya se está gestionando el arreglo escolar, la

intención de la Consejería de Educación es reducir la ratio para mantener las líneas de los

centros públicos. En este sentido, Roig también ha explicado que en el arreglo escolar se

favorecerá a las escuelas públicas que ya han sido recortadas para no reducir líneas y

fomentar la continuidad de las escuelas de titularidad pública.

Xarxa Llibres

En referencia al projecte Xarxa Llibres, Roig ha explicado que se está regulando la parte

más complicada: “convertir la subvención en bancos de libros” y que para hacer realidad la

creación de los bancos de libros la administración necesita la implicación y la colaboración

de toda la comunidad educativa en sus centros para poder llevar a cabo la gestión. Así

quieren hacer un llamamiento a las AMPA para solicitar su implicación en los proyectos de

bancos de libros de sus centros, ya que consideran que son la clave para garantizar el buen

funcionamiento y el mantenimiento de los bancos de libros.

Problemas convivencia

Por otro lado, se han abordado problemas de convivencia en varios centros de las comarcas

de Castellón. Así, los representantes de la Consejería se han comprometido a intervenir

delante de la insatisfacción de los padres y madres por el comportamiento y la metodología

de trabajo de un docente en el CEIP Blasco Ibáñez y estudiarán también los problemas de

convivencia que generan los estudiantes absentistas del IES Miquel Peris del Grado de

Castellón. En esta línea, FAPA también ha trasladado a la administración que La AMPA

del CEIP Màre de Dèu dels Àngels de Sant Mateu pide un protocolo de actuación delante

de la conducta violenta contra compañeros y profesorado de un alumno del centro, que

requiere además, de atención sanitaria. Al respeto el director territorial y la jefa de servicios

educativos han explicado que se estudiará el caso ya que existen centros específicos para

derivar y tratar a personas con conductas violentas.

Aulas CIL

En respuesta a la consulta sobre las aulas CIL del AMPA del CEIP Pintor Camarón de

Segorbe. Palmer ha explicado que las aulas CIL funcionan de manera experimental pero no

están normativizadas. La normativa está pendiente de publicación. No obstante, sí que se

basan en informes técnicos, es decir, en los dictámenes que realizan los psicopedagogos de

los centros, ya que los recursos se asignan en función de las necesidades que se justifican

desde las escuelas. Asimismo, los representantes de la consejería son conscientes de la falta

de coordinación entre las diferentes áreas de la Generalidad y explican que se están

llevando a cabo reuniones entre sanidad, función pública, servicios sociales y educación

para mejorar la comunicación y optimizar los servicios.

Bolsa de trabajo

Sobre las propuestas de las AMPA del Baix Maestrat, que piden un nuevo sistema de

adjudicaciones de la bolsa de profesorado, Roig ha explicado que se está trabajando en la

mejora del funcionamiento de la bolsa del personal docente y que se han hecho avances. De

hecho, afirma que se ha reducido el tiempo para cubrir las bajas y que se está estudiando la

territorialización.

Plurilingüismo

En referencia a la consulta del AMPA del CEIP José Soriano sobre la continuidad de su

programa experimental plurilingüe, Roig ha explicado que los programas de plurilingüismo

que ya existían se mantendrán, siempre que así lo quieran las familias. No obstante, estos

programas no se generalizarán a todos los centros porque no son viables y se está

preparando una nueva regulación que impulsará nuevos proyectos plurilingües que pretende

mejorar los existentes.

CEIP Vicent Marçà

Con respecto a la noticia publicada al periódico Mediterràneo sobre el uso de las

infraestructuras del CEIP Vicent Marçà de Castellón en la dirección territorial afirman que

la Consejería no ha tomado ninguna decisión en esta línea. Sin embargo, explican que en

todo caso es un tema que corresponde en el ayuntamiento de Castellón ya que hace

referencia a la organización de la ciudad y por tanto, se debería consultar con el concejal de

educación, en este caso, Enric Porcar.

Escoletes de vacaciones

Finalmente, también se ha comentado el caso de las escuelas que se organizan durante los

períodos de vacaciones, concretamente, el caso de las escuelas de la coordinadora de

AMPES de Gran Vía que se programan conjuntamente para optimizar recursos y dar

servicios a todas las familias del barrio. FAPA ha planteado las dudas generadas por la

dirección de algunos de los centros de la zona para la organización conjunta de las escuelas

vacacionales y el director territorial ha explicado que no hay ningún problema en que niños

y niñas se trasladen a otro centro, que no es el propio, para poder participar de las

actividades. De hecho, como no se organizan en horario escolar es responsabilidad de las

familias autorizar a los menores para formar parte de la escuela vacacional y como los

centros son de titularidad municipal y corresponde al ayuntamiento cederlos para la

organización de escuelas vacacionales y otras actividades.